Förderkonzept Klasse 1-4
Über die Förderung
Alle Fördermaßnahmen der Schule basieren auf den Grundgedanken unseres Leitbildes. Hierbei spielt der Leitsatz – „Wir fordern von unseren Schülerinnen und Schülern angemessene Leistungen und unterstützen sie diese zu erbringen.“ – eine besondere Rolle.
Um auf die unterschiedlichen Voraussetzungen der Kinder gezielt und schnell zu reagieren, ist der Unterricht im Klassenverband differenziert angelegt. Der jeweilige Förderbedarf wird in Förderplänen festgehalten. Ergänzt wird dieser individualisierte Unterricht durch die Bildung von Fördergruppen in äußerer Differenzierung.
Durch verschiedene diagnostische Verfahren überprüfen wir kontinuierlich den Lern- und Entwicklungsstand der Kinder. Beginnend mit dem Schulspiel vor dem Eintritt in die Klasse 1 und endend mit der Erhebung des Lernstandes in der Klasse 4 wird so über alle vier Grundschuljahre die Basis für die individuelle Förderung ermittelt.
In der Schuleingangsphase erfolgt die Förderung auch durch die Sozialpädagogin.
Die Schwerpunkte der sozialpädagogischen Förderung werden aus den Rahmenbedingungen und Problemfeldern unserer Schule und den Ergebnissen der Erfassungen des Lernstandes abgeleitet.
Um unsere Schüler/-innen gezielt fördern zu können, finden regelmäßig diagnostische Verfahren statt. Daraus leiten wir Fördermaßnahmen vor allem folgender Kompetenzen ab:
- Sprache (Wortschatz, Satzbildung, Grammatik)
- Sprache (phonologische Bewusstheit)
- Mathematik und logischem Denken
- Motorik (Feinmotorik)
- soziale und interkulturelle Kompetenzen
- Lesetechnik
- Lautbuchstabenzuordnung zu stärken und fördern.
In den Stufen 3 und 4 wird die zusätzliche Förderung von den Klassenlehrer/-innen oder von Fachlehrer/-innen übernommen.
Die Organisation und unterrichtliche Umsetzung der Angebote werden flexibel gehandhabt. Dadurch können wir umgehend auf einen sich verändernden Förderbedarf reagieren.
- So kann die Teilnahme an den Fördergruppen zeitlich begrenzt sein, aber auch die gesamte Dauer eines Schuljahres umfassen.
- Die Fördergruppen werden nach Bedarf klassenbezogen, klassenübergreifend, klassen- und jahrgangsstufenübergreifend durchgeführt.
Ein an den individuellen Fähigkeiten der Kinder ausgerichteter Lernprozess ist nur in einem differenzierten Unterricht möglich. Der Unterricht an unserer Schule wird daher auch von offenen Unterrichtsformen bestimmt (freies Schreiben, Lernen an Stationen, Arbeiten mit Tages- und Wochenplänen).
Offener, individualisierter Unterricht kann nur erfolgreich sein, wenn die Kinder weitgehend selbständig lernen und üben. Wir gehen nicht davon aus, dass Kinder, die in die Schule kommen, diese Kompetenzen bereits mitbringen. Wir erarbeiten diese Methoden-Kompetenzen mit den Kindern schrittweise.